让孩子的心事有处安放

“以前总觉得孩子的情绪波动是‘小脾气’，直到接触完整的心理咨询培训，我们才真正学会‘读懂’孩子的心事。”盛元小学副校长肖兴华指着墙上的“心理服务流程图”介绍，从班主任与孩子的初步沟通，到心理教师“一对一”辅导，再到后续的定期回访，每一个环节都标注着清晰的操作流程与时间节点。

在“沙盘游戏”区，马文波正陪着四年级学生朵朵（化名）和小阳（化名）摆弄玩具。朵朵将一座小房子放在沙盘中央，周围摆上树木与小花，却在角落放上了一块黑色的石头。“这块石头像不像最近让你烦恼的心事？”马文波轻声问道。朵朵猛地抬头，眼里闪过一丝惊讶，随即用力点了点头：“我有时候做错题，妈妈就说我不认真……”在马文波的引导下，朵朵说出了她的烦心事，并得到了针对性的情绪疏导。

“我们严格按照标准化建设要求打造专属空间，划分出接待谈话、沙盘游戏、小团体辅导等多个功能区域，就是为了让每个孩子都能找到适合自己的放松方式。”马文波说。

该校还依托心理咨询室开展“情绪管理课堂”等特色活动。在10月开展的“情绪小管家”主题活动中，孩子们通过绘画、角色扮演等方式，学习识别愤怒、焦虑、开心等情绪，还制作了“情绪锦囊”。“现在班里的孩子遇到矛盾，会主动说‘我们去冷静一会儿’，而不是哭闹或争吵。”三年级教师马蓉说。

一场培训会：

为心理教师“充电赋能”

近日，在吴忠市第三中学的报告厅里，一场热烈的“案例会诊”正在开展。“有个学生最近总请假，家长说他身体不舒服，但我观察到他上课时常偷偷哭，这种情况该怎么介入引导呢？”来自吴忠市第五中学的教师马媛道出自己的困惑，台下立刻响起了热烈的讨论声。

“首先要和家长沟通，排除生理疾病，再通过‘同伴互助’的方式了解孩子是否遇到了适应或人际问题。”“可以用‘情绪日记’的方式，让孩子记录每天的心情，慢慢打开心扉。”……在吴忠市心理健康教育专题培训暨第二次教研会议现场，心理专家和教师们各抒己见，给出了具体的建议。现场，近300名来自全市各中小学校的专兼职心理教师、班主任齐聚一堂，开启了这场专业“充电之旅”。

“这次培训，我们特意设计了‘理论授课+实操演练+案例会诊’的模式，就是为了破解一线教师在实际工作中遇到的实操难题。”市教学研究室心理健康教研员魏洋说。

在“危机干预实操演练”环节，教师们分组扮演学生、家长、心理教师，模拟学生因家庭矛盾引发心理问题等场景，在专家指导下练习沟通技巧与干预流程。

“十四五”以来，我市已累计开展心理健康教育专题培训150多场，覆盖教师超5600人次，同时组建“心理健康教育专家库”，为学校提供了常态化指导。“下一步，我们计划在每个县（市、区）打造心理健康教育示范校，通过‘以点带面’的方式，推动全市心理健康服务水平整体提升。”魏洋说。

一张“防护网”：

构建“家校社”三维联动体系

“这个平台太实用了！它会汇总学生的日常咨询情况、家校活动参与情况、心理监测结果等数据，一旦发现异常就会标记预警。”魏洋打开市级心理健康智能预警平台页面，屏幕上清晰显示着学生的“心理状态雷达图”；平台还能与校外未成年人心理健康辅导站对接，遇到复杂案例，可及时申请专家帮助。

“你好，我是吴忠市心理服务热线的老师，请问你有什么需要帮助的吗？”12月18日，吴忠市未成年人心理健康辅导站心理咨询师接到心理咨询电话后，第一时间根据来访者的实际情况，为其免费提供心理咨询服务。截至目前，我市已建成校外未成年人心理健康辅导站61个，实现县（市、区）全覆盖。这些辅导站不仅为学校提供专业支持，还面向家长开展心理健康知识讲座、亲子沟通技巧指导等活动。

从学校心理咨询室的标准化建设，到市级心理健康智能预警平台的搭建，再到校外辅导站的全方位支持，我市逐步构建起“学校主导、家庭协同、社会支持”的三维联动心理健康服务网络。

“学生心理健康是高质量教育体系的重要基石。”吴忠市教育局副局长冯玉浩说，我市将继续优化心理健康服务资源配置，推动心理咨询室功能升级；同时，加强“家校社”协同机制建设，让心理健康理念深入每个家庭、每个角落，真正实现让每个学生都能阳光成长、逐梦前行的目标。